14 Lebendige Kunst

Dialog

Stärken Sie das kreative Gespür der Kinder und vertiefen Sie ihre Wahrnehmung von Kunst, indem Sie verschiedene Kunstformen erkunden und über die Bedeutung von Kunst und ihren Bezug zu Umweltfragen nachdenken.

Inklusion ermöglichen

Verdeutlichen Sie, wie Kunst dazu beitragen kann, Inklusion zu einem gemeinsamen Prozess zu machen. Sie können die Bilder des Jungen Luka in der Fotoserie Little Prince betrachten und auf Kunstschaffende wie Christy Brown, Vincent van Gogh, Edvard Munch und Henri Matisse eingehen.

Aufgabe 1: „Tote Natur“ malen

1. Wählen Sie mehrere Stillleben („tote Natur“) aus verschiedenen Epochen und von verschiedenen Kunstschaffenden aus. Lassen Sie die Kinder darüber abstimmen, welches Gemälde sie gemeinsam betrachten und besprechen möchten.

2. Gestalten Sie eine gemeinsame Gesprächsrunde zum Nachdenken über das Gemälde.

   Diskussionsplan

   1. Warum malen Menschen?
   2. Warum malen Menschen die Natur?
   3. Warum malen Menschen Stillleben?
   4. Warum nennt man solche Bilder Stillleben oder „tote Natur“?
   5. Müssen Bilder von der Natur genauso aussehen wie die Natur selbst?
   6. Ordnen Malerinnen und Maler die Dinge an, bevor sie sie malen?
   7. Bekommt ihr beim Ansehen von Stillleben Lust aufs Essen?
   8. Wie würdet ihr die Dinge für ein solches Bild anordnen und warum?
   9. Könnte man ein Stillleben in Schwarz-Weiß malen?
   10. Glaubt ihr, dass Stillleben eine Geschichte erzählen?
3. Wählen Sie zum Abschluss Gegenstände für ein Stillleben aus und lassen Sie alle versuchen, es zu malen.

Aufgabe 2: Gedichte

1. Lesen und schreiben Sie ein Gedicht. Wählen Sie eine Dichterin oder einen Dichter aus Ihrem Land aus und lesen Sie einige ihrer beziehungsweise seiner Gedichte vor.
2. Illustrieren Sie Gedichte mit Zeichnungen und gestalten Sie aus den Bildern aller Kinder einen Comicstrip.
3. Gestalten Sie eine Einheit, in der die ganze Gruppe Gedichte schreibt und dabei das Reimen übt.

Aufgabe 3: Skulpturen aus wiederverwerteten Materialien

1. Zeigen Sie den Kindern Websites mit Skulpturen aus wiederverwerteten Materialien, zum Beispiel 13 beeindruckende Kunstaktivistinnen und Kunstaktivisten, die wiederverwertete Materialien in ihrer Kunst nutzen, 12 Skulpturen aus wiederverwerteten Materialien und 10 Kunstschaffende, die mit Recyclingkunst arbeiten.
2. Bitten Sie die Kinder, eine Woche lang zu Hause und in der Einrichtung Materialien zu sammeln, und legen Sie einen Tag fest, an dem Sie daraus Skulpturen gestalten. Lassen Sie die Kinder an diesem Tag einen Behälter mit Materialien auswählen und loslegen. Organisieren Sie eine Ausstellung für die Einrichtung.

Aufgabe 4: Filme

Sehen Sie sich einen Kinderfilm an, möglichst mit Bezügen zu Nachhaltigkeit und Klimawandel, etwa Ice Age. Führen Sie anschließend ein Gespräch über Kunst und laden Sie die Kinder ein, darüber nachzudenken, ob Filme als Kunstform gelten können.

Varianten

• Graffiti Beschäftigen Sie sich mit Graffiti. Erklären Sie den Kindern, was Graffiti sind, und besprechen Sie anschließend, ob sie eine Kunstform darstellen.
• Musik Denken Sie darüber nach, welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede es zwischen Musik und anderen Kunstformen gibt.

Weitere Ideen

• Im Museum Besuchen Sie ein Museum und anschließend mit der Gruppe ein Museum im Internet. Sprechen Sie darüber, was ein Museum ausmacht und warum es dort Kunst- und Kulturvermittelnde gibt, die durch Ausstellungen führen und sie erklären.
• Die Welt als Museum Denken Sie darüber nach, ob man die Welt so erkunden kann, wie man ein Museum besucht.