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Atividades práticas para jovens pensadores

3 Explorando o planeta Terra

Introduzir as crianças aos conceitos de geografia, perspectiva, consciência espacial e habilidades de orientação por meio de exploração interativa e tarefas criativas usando o Google Earth. As crianças conhecerão diferentes ambientes do planeta – florestas, desertos, oceanos.

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3 Explorando o planeta Terra

Digital

Introduzir as crianças aos conceitos de geografia, perspectiva, consciência espacial e habilidades de orientação por meio de exploração interativa e tarefas criativas usando o Google Earth. As crianças conhecerão diferentes ambientes do planeta – florestas, desertos, oceanos.

Tornando-o inclusivo

Assegure-se de que todas as crianças participem, independentemente de sua capacidade de se mover ou falar, garantindo que a variabilidade cognitiva ou os desafios linguisticos não impeçam a participação delas.

Tarefa 1: Conhecendo o mundo visto de cima

  1. A educadora do jardim de infância mostra o Google Earth e, com a ajuda deste site, explora o mundo visto de cima com as crianças. Juntos, eles encontram a Europa, seu país, sua cidade e seu jardim de infância. Juntos, exploram oceanos, mares, desertos, florestas tropicais, etc.

    Opção sem recursos digitais: explore um globo terrestre ou um atlas mundial.

  2. Como os seres humanos cuidam do meio ambiente? No Google Earth, observe uma megacidade como Tóquio e compare-a com uma vila. Em seguida, observe outros cenários diferentes na Terra: florestas, desertos, paisagens de gelo na Antártida e diferentes áreas povoadas do planeta.
  3. Facilite uma discussão colaborativa em sala de aula (com a metodologia da Filosofia para Crianças ou outra metodologia pedagógica de pensamento reflexivo) com o objetivo de aumentar a consciência sobre o tema e ajudar as crianças a refletirem mais profundamente. As perguntas do plano de discussão servem para auxiliar o facilitador e não precisam de ser usadas na ordem em que aparecem e nem todas precisam ser feitas: use as perguntas que ajudem a conduzir o diálogo e aprofundar o diálogo.
  4. Evite dizer às crianças o que elas devem pensar. Em vez disso, crie oportunidades para que elas façam as suas próprias perguntas, e que se ajudem umas às outras a explorar possíveis respostas e desenvolvam ainda mais as ideias que surgirem durante o diálogo. Certifique-se de que o diálogo não seja muito longo e que possa ser relembrado durante outras atividades em sala de aula para demonstrar como o pensamento colaborativo reflexivo faz a diferença na prática.
  5. Para garantir que todos possam falar, liste as coisas que eles notaram e as que os impressionaram no Google Earth (ou no globo terrestre e nos mapas). Garanta dar a todos um momento para pensar enquanto vocês exploram o mundo. Não inicie o diálogo a menos que tenha confirmado que todos têm algo a partilhar sobre o que viram. Se uma ou mais crianças tiverem dificuldade, pode perguntar-lhes o que mais gostaram no Google Earth ou no globo terrestre para as ajudar a se expressarem.

Plano de discussão: O que significa cuidar do nosso planeta Terra?

  1. Por que existem diferentes tipos de lugares na Terra?
  2. Que animais vivem em diferentes lugares da Terra?
  3. Alguns animais podem viver em todos os lugares do planeta?
  4. É preciso saber mais coisas sobre o planeta para cuidar bem dele?
  5. Como aprendemos coisas sobre o planeta?
  6. Como sabemos que estamos a cuidar bem do planeta?
  7. Cuidar do planeta é como cuidar de um animal de estimação?
  8. Será que todos podem cuidar do planeta da mesma maneira?
  9. Como é que algumas pessoas podem fazer mais para cuidar do planeta do que outras?
  10. Falar sobre o planeta é uma forma de cuidar do planeta?

Tarefa 2: Desenhar meu jardim de infância visto de cima

Peça para desenharem o jardim de infância a partir da perspectiva de um pássaro a voar. (Crianças com menos de 4 anos podem ter mais dificuldade em imaginar a vista de cima, mas mesmo assim podem achar divertido imitar a perspectiva vista do Google Earth e comparar diferentes perspectivas do mesmo espaço.)

Plano de discussão: Uma visão de cima

  1. Como as coisas se parecem vistas de cima?
  2. É possível ver as coisas de diferentes pontos de vista?
  3. Podemos ver as coisas de diferentes pontos de vista ao mesmo tempo?
  4. O que muda quando aumentamos e diminuímos o zoom?
  5. Como é o jardim de infância, e a minha cidade, visto de cima?
  6. Será que é assim que um pássaro vê as coisas? Podemos imaginar como um pássaro se sente ao sobrevoar estes lugares?
  7. Como é a vizinhança?
  8. Existem espaços verdes na cidade?
  9. Existem florestas ao redor da cidade?
  10. Alguma vez estamos numa posição em que observamos as coisas de uma perspectiva de cima como vemos no Google Earth (não online)?

Outras ideias

  • Explorando o Atlas Mostre à turma diversos atlas e crie um atlas em conjunto sobre um tema específico relacionado às mudanças climáticas, meio ambiente e sustentabilidade.
  • Ilustrando Atlas Conte a mitologia do antigo deus grego Atlas e peça-lhes que criem seu próprio Atlas divino.