5 Vida e Desejos

Ambiente

Vontades e Necessidades Várias e a publicidade

Ajudar as crianças a refletir sobre o que é essencial e crucial para o seu bem-estar e o que é uma escolha.

Ensinar as crianças a diferenciar entre os seus desejos e estabelecer uma hierarquia em relação às suas necessidades (o que precisamos para sobreviver), bem como a classificar seus desejos (coisas que gostaríamos de ter e porquê), e ajudá-las a entender o quanto controle podem ter sobre essas questões. Isso ajuda-as a perceber que podem não ser capazes de escolher não comer, mas terão dificuldade em escolher não beber água por vários dias. Também pode ser possível (mesmo que não seja desejável) escolher não brincar durante alguns dias. Por exemplo, embora todos precisemos de água e sono, podemos decidir quanto tempo passamos a ver televisão, em jogos digitais ou a comprar coisas novas. A compreensão de como as pessoas podem lidar de maneiras diferentes com seus desejos pode ajudar a cuidar do meio ambiente, ao mesmo tempo que lhes proporciona uma postura crítica para lidar com a transformação digital.

Tornando-o inclusivo

Certifique-se de usar exemplos da sua própria turma para mostrar que pessoas diferentes precisam de coisas diferentes e que pessoas diferentes desejam coisas semelhantes. Por exemplo, algumas crianças podem não gostar de jogar jogos digitais, enquanto que outras podem já ter regras rígidas sobre como gastar a mesada, etc. Ao compartilhar as diferentes realidades que vivenciam, as crianças tomam consciência da diversidade dentro da sua própria escola e de como as necessidades e desejos podem variar, o que aumenta a sua capacidade de imaginar além da experiência pessoal imediata.

Tarefa 1: Experimento mental

1. Compartilhe a história de Robinson Crusoé para ajudar as crianças a diferenciar entre coisas essenciais e não essenciais. Peça às crianças que imaginem que estão em uma ilha deserta e só podem levar três coisas. O que elas escolheriam?

   • Por que você escolheu esses itens?
   • Como esses itens te ajudariam a sobreviver?
   • Essas coisas são essenciais, benéficas para o bem-estar ou meros desejos?
2. Pergunte-lhes o que Robinson Crusoé poderia ter feito com os objetos que eles selecionaram.

Tarefa 2: Classificar desejos e determinar a quantidade ideal

Materiais: Cartões recortados com desejos e necessidades (ver a biblioteca EduSkills+).

1. Comece por explicar que algumas coisas que desejamos na vida são essenciais para viver (como água, comida e uma casa). Outras podem ser consideradas coisas que gostamos de ter, mas não são necessárias para viver, como brinquedos ou guloseimas extras. Um elemento importante tem a ver com a quantidade de itens. Pode ser muito importante ter um ursinho de peluche, mas quantos são precisos para pensarmos que são demais?
2. Para ensinar as crianças a categorizar desejos, é possível enquadrá-los em termos de quais coisas são essenciais e quais gostaríamos de ter. Você pode usar imagens de itens como comida, brinquedos, roupas e livros. Peça às crianças que os classifiquem em categorias de diferentes tipos de desejos e necessidades.
3. Em seguida, reflita sobre a noção de quantidade dessas necessidades e quais são essenciais e quais não são, para ver se elas conseguem refletir juntas sobre: Do que elas precisam? O que é que elas desejam que não é necessário para o bem-estar? Quanto é que é necessário para que cada um desses elementos seja suficiente? As pessoas desejam mais do que precisam? Porquê? Alguns desejos podem substituir a falta de outras necessidades?

4. Peça aos alunos que pensem em quais itens são melhores para o meio ambiente enquanto os separam. Por exemplo:

   • “Precisamos deste objeto para viver?”
   • “Se comprarmos, não se tornará um desperdício em breve?”
   • “Poderíamos reutilizá-lo ou compartilhá-lo para gerar menos lixo?”
5. Opcional: Para esta atividade, você também pode usar uma ferramenta digital como o Padlet ou o Seesaw para criar uma atividade de classificação interativa.

Tarefa 3: Assistir a anúncios

1. Ajude as crianças a entenderem o propósito dos anúncios e o seu impacto. Comece por explicar que os anúncios são concebidos para nos fazer desejar coisas, por vezes mais do que precisamos.
2. Mostre um anúncio de jornal, da TV ou do YouTube.

Tornando-o inclusivo

Certifique-se de usar exemplos para destacar que os anúncios podem ser direcionados a diferentes grupos de pessoas (anúncios de brinquedos para pais e filhos; anúncios de carros para pessoas que guiam carros; anúncios de televisores para pessoas que assistem à televisão, etc.). Às vezes, os anúncios são direcionados ao público em geral: comida, roupas, atividades de lazer.

Tarefa 4: Criando um anúncio

1. Planejamento

   Peça a cada grupo que faça um brainstorming de ideias para um anúncio. Qual elemento essencial eles escolheram? Por que ele é importante para eles? Por que é bom para o meio ambiente? Por que é que a alternativa possível é menos amiga do meio ambiente?

2. Filmagem

   Utilize câmaras fotográficas ou smartphones para filmar o anúncio. Os professores devem auxiliar na edição básica do vídeo.

   • Dica: Planeie o vídeo com antecedência. Pense nos elementos principais que todo um bom vídeo deve ter. Qual é a mensagem que você gostaria de transmitir?
   • Use a opção “pausar” durante a filmagem para alternar entre as cenas. Se necessário, utilize uma ferramenta de edição como o YouCut Video Editor para criar a versão final do vídeo.
   • Ferramentas opcionais: Também é possível usar ferramentas gratuitas de edição de vídeo, como o iMovie (para iOS) ou o Windows Movie Maker, mas elas exigem algum conhecimento de edição.
3. Visualização e discussão
   • Assista a todos os anúncios juntos.
   • Discuta as seguintes questões:
     1. Como foi filmar o anúncio?
     2. Como se sentiram ao ver os anúncios?
     3. Como esse anúncio funcionaria no rádio ou nos meios de comunicação?
     4. Gostariam de ter os produtos anunciados?
     5. Precisamos dos produtos anunciados?

Variações

• Anúncios impressos As crianças podem desenhar e colorir anúncios para imprimir.
• Anúncios de rádio As crianças podem gravar anúncios de áudio usando ferramentas simples de gravação de voz.

Outras ideias

• Livros ilustrados sobre desejos e a vida Leia livros ilustrados sobre desejos e a vida, incluindo, mais especificamente, sobre necessidades e vontades. Diferentes países terão diferentes possibilidades dependendo de seus idiomas. Em português, você pode encontrar o livro “Quero, quero, quero, quero” de Polly Dunbar (Caminho, 2020).
• Aplicação prática Peça às crianças que criem um quadro semanal de “necessidades e desejos” com base nas suas experiências diárias.