8 Refletindo sobre a mudança

Diálogo

Esta atividade visa desenvolver a compreensão das crianças sobre a mudança, a liberdade e nossa relação com a natureza. Ao integrar o diálogo filosófico na exploração prática e ferramentas digitais, as crianças irão poder identificar como elas e o mundo à sua volta estão em constante transformação.

Tarefa 1: Exploração filosófica com fragmentos

1. Comece por apresentar às crianças um filósofo chamado Heráclito de Éfeso, que viveu há muito tempo e refletiu profundamente sobre a natureza da mudança. Explique que só temos "fragmentos" do que ele escreveu, como pequenas peças de um quebra-cabeça, mas ainda assim podemos aprender e discutir as suas ideias. Compartilhe um desses fragmentos:

   Você não pode entrar duas vezes no mesmo rio, pois não é o mesmo rio, e você não é o mesmo.

2. Inicie uma conversa sobre o que Heráclito poderia ter querido dizer com isso e como interpretar a afirmação. O ideal é que eles percebam que é possível concordar e discordar da declaração. Use estas perguntas orientadoras para estimular as suas ideias:

   1. O que é um rio?
   2. O rio é como o oceano?
   3. O que se pode fazer à beira do rio?
   4. O tamanho do rio importa?
   5. O tamanho de uma pessoa importa?
   6. O rio pode mudar de tamanho?
   7. As pessoas mudam o tempo todo?
   8. Algumas mudanças são mais importantes do que outras?
   9. Um rio pode ser livre?
   10. Uma pessoa pode ser livre?
3. Incentive as crianças a compartilharem suas opiniões, concordando ou discordando umas das outras, e ajude-as a compreender que podemos ter ideias diferentes e ainda assim pensar juntos. Esse diálogo permite que elas comecem a entender que a mudança faz parte da vida e que raciocinar em conjunto nos pode ajudar a compreender ideias complexas.

Tarefa 2: Observando as mudanças na natureza

1. Apresente às crianças o conceito de crescimento e mudança na natureza, mostrando-lhes um vídeo em time-lapse de um feijão a germinar e a crescer. Explique que, assim como os rios e as pessoas mudam, as plantas também mudam à medida que crescem. Diga-lhes que poderão observar um feijão crescer na vida real, assim como viram no vídeo.
2. Cada criança ou grupo plantará um feijão em um pote de vidro com terra, colocando-o perto da luz solar. Diariamente, observarão o feijão, anotando quaisquer mudanças que notarem. Usando um tablet ou celular, poderão tirar fotos diárias do desenvolvimento da planta. Após cerca de 25 dias, revisem todas as fotos. Vocês podem organizá-las em sequência para que as mudanças ao longo do tempo fiquem visíveis. Isso dará a eles a oportunidade de ver como o feijão se transforma com o tempo e conectar essas mudanças à ideia de transformação.
3. Para ampliar essa experiência, apresentem uma variedade de sementes, como girassol, milho ou rabanetes. Incentive as crianças a observar como cada uma cresce à sua maneira, ajudando-as a perceber que cada tipo de semente se transforma de forma diferente, assim como cada pessoa e rio possui qualidades únicas.

Tarefa 3: Construindo uma “Paisagem Fluvial” com Natureza e Arte

1. Agora, dê vida ao conceito de rio mostrando às crianças imagens ou vídeos curtos de rios, tanto acima como abaixo da água. Peça-lhes que pensem sobre o que é um rio, que tipos de vida o cercam e o que vive dentro dele. Incentive-as a refletir sobre questões como:

   1. O que se pode fazer à beira do rio?
   2. O que se pode encontrar no rio?
   3. De onde vem o rio?
   4. Quais são as partes de um rio?
   5. O que você pode fazer no rio?
2. Forneça-lhes materiais para criarem a sua própria "paisagem fluvial", onde podem incluir elementos como plantas, pedras e animais em cima do rio e peixes, plantas e pedras em baixo. Esta atividade prática permite-lhes expressar criativamente a sua compreensão dos rios como espaços vivos e em constante mudança, repletos de vida.
3. Você também pode apresentar às crianças um livro ilustrado sem palavras, como "Praia-Mar", e deixá-las trocar na "leitura", criando suas próprias histórias sobre o que poderia estar acontecendo em cada página. Juntos, discutam as semelhanças e diferenças entre rios e oceanos. Isso dará-lhes-á uma oportunidade de expressar as suas ideias sobre rios e oceanos e as suas características únicas.

Tarefa 4: A água em nosso planeta – Explorando as vias navegáveis do mundo

1. Usando um mapa-múndi grande, convidem as crianças a observarem diferentes corpos d'água, apontando rios, mares, lagos e oceanos famosos. Incentive-as a escolher uma área aquática sobre a qual não saibam muito. Juntos, pesquisem fatos simples ou fotos desses lugares para ajudá-las a aprender mais. Deixe que façam mais perguntas, como:

   1. Qual é a aparência dessa água?
   2. Que tipo de animais poderiam viver aqui?
   3. Você consegue distinguir quais corpos d'água são salgados daqueles que não são?
   4. A água tem cores diferentes em diferentes partes do mundo?
   5. O que as pessoas podem fazer em diferentes partes do mundo, em diferentes corpos d'água?
2. Use a curiosidade deles como forma de discutir a importância da água para toda a vida na Terra. Por fim, retome a ideia de mudança e transformação perguntando se eles acham que as pessoas podem ajudar a proteger rios e oceanos e o que acontece com o planeta quando as fontes de água mudam. Isso os incentivará a refletir sobre sua conexão com a natureza e como podem cuidar dela.
3. Se o diálogo chegar a um ponto difícil em relação à natureza de um rio, peça-lhes que desenhem um rio de um lado da folha e o oceano do outro, para que possam comparar e contrastar as duas massas de água. Às vezes, elementos em que pensam aparecem no desenho, mesmo quando têm dificuldade em expressá-los verbalmente. Depois que outras pessoas veem o desenho, fica mais fácil falar sobre eles.