1.1 A infância como construtora de conhecimento

Diretrizes conceituais

O conceito de “Infância como Construtora de Conhecimento” reconhece as crianças como participantes ativas em seu processo de aprendizagem. Essa abordagem está alinhada com a Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos da Criança (CDC- Convention of Rights of the Child), que enfatiza o direito das crianças de se expressarem e participarem ativamente de suas experiências educacionais.

• Participação ativa: As crianças devem ser vistas como indivíduos competentes, capazes de contribuir de forma significativa para sua aprendizagem e para a comunidade. Elas trazem suas perspectivas únicas, a sua criatividade e as suas ideias, que enriquecem o processo educativo.
• Liberdade de Expressão e Autonomia: A Convenção sobre os Direitos da Criança destaca a importância de respeitar o direito das crianças de expressarem livremente suas opiniões em todos os assuntos que as afetam. Isso inclui a criação de ambientes educacionais que incentivem a autoexpressão, a exploração e a tomada de decisões.

Diretrizes Metodológicas

Para crianças de 3 a 6 anos, os seguintes métodos podem ajudar a criar um ambiente onde elas possam construir conhecimento de forma eficaz:

• Aprendizagem centrada na criança: As atividades educativas devem ser concebidas de acordo com os interesses e estágios de desenvolvimento das crianças. Isso estimula a curiosidade e a motivação intrínseca.
• Aprendizagem baseada em brincadeiras: Brincar é um aspecto fundamental do desenvolvimento na primeira infância. Através da brincadeira, as crianças exploram, experimentam e compreendem o mundo ao seu redor.
• Apoio pedagógico: Professores e cuidadores devem fornecer o suporte necessário que ajude as crianças a construir conhecimento com base no que elas já sabem, guiando-as em direção a novas compreensões.
• Aprendizagem Colaborativa: As atividades em grupo promovem habilidades sociais e a partilha de conhecimento, permitindo que as crianças aprendam umas com as outras. Isso também significa que a inclusão está no centro da aprendizagem colaborativa.
• Diálogo Filosófico: A didática da Comunidade de Investigação, estruturada de forma a ser adequada para crianças de 3 a 6 anos, deverá enquadrar intervenções didáticas que promovam o papel das crianças como construtoras do conhecimento (por exemplo, incentivando o uso de suas perguntas).