1 Mreža življenja – oblikovanje naše skupnosti raziskovanja

Dialog Uvodna dejavnost 1

Pri tej dejavnosti otroci s skupnim oblikovanjem mreže spoznavajo medsebojno povezanost vseh živih bitij na Zemlji. Ustvarjanje in pogovor spodbujata sodelovanje, razmislek in spoznavanje osnovnih pojmov trajnostnosti. Namen dejavnosti je razvijati občutek skupnega raziskovanja ter okoljsko ozaveščenost z odkrivanjem povezanosti vseh delov narave. Povezave, ki jih ponazarja preja, prikazujejo tudi, kako iz zamisli oblikujemo predstave, ki lahko bolj ali manj ustrezno zajamejo povezave med stvarmi.

Potrebščine

• Preja ali vrvica
• Naravni predmeti (kamni, palice, listi, cvetovi ali drugi predmeti, povezani z naravo)
• Živalske figurice ali slike živali
• Večji prostor (najbolje na prostem ali v igralnici, kjer imajo otroci dovolj prostora za gibanje)

Naloga 1: Kaj je narava?

1. Najprej pojasnite, da vsa živa bitja, na primer živali, drevesa in ljudje, za življenje potrebujejo druga drugo. Uporabite preprosto razlago: »V naravi smo vsi povezani, tako kot so med seboj povezane niti pajkove mreže.«

2. Skupaj si oglejte knjigo ali poiščite spletni vir, ki prikazuje različna okolja in vrste živih bitij ter pojasnjuje njihovo medsebojno odvisnost (na primer čebele in cvetlice, drevesa in živali).

Vključevanje vseh otrok

V skupini so lahko otroci, katerih prvi jezik se razlikuje od jezika v vrtcu. Ti morda težje sodelujejo, čeprav je tudi zanje pomembno, da poslušajo pogovor. Ob koncu dejavnosti spodbudite vsakega otroka, naj nariše nekaj iz narave ali neko povezavo v naravi (na primer povezave iz uporabljenih knjig). Vsem omogočite, da nekaj povedo o svoji risbi. Če se še ne morejo izraziti v jeziku vrtca, lahko govorijo v svojem jeziku.

Naloga 2: Oblikovanje »mreže življenja«

1. Otroci naj se postavijo v krog. Vsakemu dajte naravni predmet (palico, list, kamen) ali živalsko figurico oziroma sliko. Vsak predmet predstavlja del okolja: rastline, živali, ljudi ali Zemljo.
2. Enemu otroku dajte klobčič preje. Prime naj konec niti, glasno pove, kaj predstavlja njegov predmet ali žival (na primer »Jaz sem drevo«), in poda klobčič otroku, ki predstavlja nekaj, kar je s tem povezano (na primer »Jaz sem ptica, ki živi na drevesu«). Nato klobčič potuje do naslednjega otroka (na primer »Jaz sem vejica, ki jo ptica potrebuje za gnezdo«). Podajanje se nadaljuje, dokler niso povezani vsi otroci.
3. Med podajanjem klobčiča nastaja mreža, ki prikazuje povezave med vsemi elementi. Vsak otrok prispeva k mreži tako, da pojasni svojo povezanost z drugim delom narave. (Vključevanje vseh otrok: otroci, ki se težje izražajo, lahko uporabijo risbe iz 1. naloge.)
4. Z vsakim podajanjem klobčiča mreža raste in se prepleta. Spodbudite otroke, naj raziskujejo, kaj se z mrežo dogaja. Kaj se zgodi, če jo eden od otrok strese? Kaj se zgodi, če eden spusti nit?

Naloga 3: Skupno ustvarjanje skulpture »skupnosti življenja«

1. Po dejavnosti s prejo pojdite na prosto in otroke povabite, naj naberejo naravne materiale (palice, kamne, liste). Iz njih naj skupaj ustvarijo skulpturo svoje »skupnosti življenja«. To je lahko preprosto gnezdo, majhen »gozd« ali »vas«, ki predstavlja kraje, kjer skupaj živijo živali, rastline in ljudje.
2. Spodbujajte sodelovanje, pri katerem vsak otrok prispeva del skulpture (na primer eden doda drevo za ptice, drugi kamne za žuželke).

Vključevanje vseh otrok

Poskrbite, da lahko sodeluje vsak otrok ne glede na svoje gibalne ali govorne zmožnosti. Razlike v načinih razmišljanja in učenja ali jezikovne težave naj otrokom ne preprečujejo sodelovanja.